祖父が脳梗塞で倒れた時、根気強いリハビリで回復に導いてくれた作業療法士さんの姿を見て、「自分も後に続きたい」と憧れました。そこで、オープンキャンパスでこの学校を訪れ、先生と学生が和気藹々と学ぶ雰囲気に触れて、入学意欲が膨らんでいきました。

研究室に先生を訪ねて授業中の不明点を質問したり、級友同士で試験勉強をしたり･･･、規模が小さいだけにお互いに緊密なコミュニケーションをとりながら、学習を深めていける点がこの大学の魅力です。自身も高校で野球をやっていたので、スポーツ選手の故障回復など、個々の患者さんの気持ちにまで思いを馳せた支援をしていきたいですね。

祖父母がリハビリを受けていたこともあり、小学生の頃から「将来は医療系の仕事がしたい」と考えていました。中でも、患者の人格や人生観までをしっかりと受け止め、ともに回復を目指す同志的な愛情で尽くしてくださった作業療法士さんの姿を目にし、いつしか「祖父母が受けた恩を、今度は自分が返していきたい･･･」と思うようになりました。

先生方は技術や知識だけでなく、医療従事者の先輩として、モラルやマナーなどに関しても熱心に指導してくださいます。双子の姉も看護師を目指しており、いまでは良きライバル同士。患者さんをマインド面からも支えられる作業療法士を目指して、励まし合っています。

父が医師でもあり、小さい頃から目にしてきたリハビリ機器に興味を抱いていました。また人と接することが好きなので、いつの間にか自分の進路の志望方向は作業療法士に向かっていた、というのが正直なところです。日本医療科学大学を選んだのは専門学校時代からの実績や社会的信頼の厚さに魅力を感じたからでした。

入学してみると、担任の先生が最初の授業から、ひとり一人の名前や出身校を覚えていたのに驚きました。またテキストの厚さや授業進度の速さにもビックリ！クラスメイトと得意分野を教え合いながら、そのスピードについて行くという状態ですが、それが自分の身になっていることを実感しています。

高校の授業を通じて、作業療法士という仕事を知りました。そこで社会的な貢献度や使命の大きさに惹かれ、自分自身もその一翼を担いたいという思いが膨らんでいきました。

この大学に入って授業を受けるうちに、身体を知るベースとなる生理学はもちろん、心理学の重要性や面白さを改めて実感しました。 というのも、患者さんにより スムーズな回復をしてもらうには、マインド面をも含めた全人格的なサポートが必要だからです。将来は患者と向き合う現場で経験を積んだ上で、作業療法の先進国であるスウェーデンにも留学し、その成果を再度日本の医療現場に還元していきたいと考えています。

リハビリテーションの一翼を担う作業療法は、「人間」を対象として「心」と「身体」の両面から支援します。人に関心がある、人が好きだという人材が作業療法士として適正が高く、超高齢社会の中、お年寄りや障害のある人を支援する人材が求められています。

リハビリテーションは、新しく国際生活機能分類というアセスメント法になり、心身機能面のみでなく、背景因子の中の環境因子として、福祉用具や住環境整備も障害の改善に重要な位置づけになりました。高齢者や重度障害のある人は日常生活や社会生活でさまざまなバリアーがあります。それらを一つ一つ取り除くことを作業療法では自立的生活支援といいます。

クライアントの状態や価値観、生活環境、嗜好などを見極め、その人が人間らしく生きていくには何が必要なのか、心身機能面、環境因子などからそれらに適する作業活動を選択し、治療・訓練・指導を行います。

作業療法学専攻では、医療・福祉・在宅まで支援できる作業療法士の育成、輩出をしたいと考えています。